KindgeRECHT von Anfang - Kinderrechte und Erziehungspartnerschaft in früher Tagesbetreuung (Empfehlungen)

Schlaf, Ruhe und Erholung:

• Schlaf im ersten Lebensjahr (Angelika Schlarb)
• Ruhe- und Schlafbedürfnisse junger Kinder in der Kita  (Maren Kramer)
• Behandlung frühkindlicher Schlafstörungen (Paula Diederichs und Claudia Theil)
• Wunschgroßelternschaft als Ort der Geborgenheit und Erholung für Kinder (Katrin Lattner)
• Nachtschicht in der Kita: 24-Stunden-Betreuung (Thomas Gesterkamp)
• Interview mit Joachim Bensel und Gabriele Haug-Schnabel: "Wesentlich ist der Blick auf das Kind und nicht auf die Uhr"
• Praxisartikel

Ängste der Kinder

• Ängste im Kindesalter verstehen (Lydia Kruska und Annette Streeck-Fischer)
• Kinderängste - Escheinungsbild, Diagnostik, Ursachen und Behandlungsmöglichkeiten (Katrin Schuck und Silvia Schneider)
• Über Angsthasen und Heulsusen - Die Behandluch kindlicher Angststörungen (Michael Schulte-Markwort)
• Jungenängste - Mädchenängste, Gemeinsamkeiten und Unterschiede (Hans Hopf)
• So lernen Kinder, mit ihren Ängsten umzugehen (Felicitas Römer)
• Kindliche Affekte mentalisieren - Über die affektregulatorische Bedeutung einer mentalisierenden Haltung in der frühen Kindheit (Stephan Gingelmaier und Axel Ramberg)
• Interview mit Karin Grossmann: "An Angst kann man sich nicht gewöhnen, aber man abstumpfen, was zu Hilfslosigkeit und Aggression führt"

Philosophieren mit Kindern

Philosophieren mit Kindern als pädagogische Herausforderung
Daniela G. Camhy

Lassen sich Bonbons gerecht verteilen?
Philosophieren mit jüngeren Kindern
Barbara Brüning

Philosophieren mit Kindern
Hans-Joachim Müller

„Kinder philosophieren“ in der Akademie für Philosophische Bildung und WerteDialog
Petra Reuß und Gitti Holzner

Wer wählen kann, entscheidet mit
Das Wahlrecht als politisches Grundrecht
Lore Maria Peschel-Gutzeit

Interview mit
Frauke Hildebrandt


​Philosophische Gespräche basieren auf dem Respekt vor den Gedanken und Ansichten anderer Menschen. Dogmatismus, Rechthaberei und ideologische Verfestigungen haben hier keinen Platz. Philosophieren mit Kindern ist daher ein gutes Übungsfeld für eine praktizierte Kultur der Menschenrechte. Es unterstützt die Fähigkeit, sich in andere Menschen hineinzuversetzen und fördert den Aufbau von Demokratieverständnis.

Kita und Schule sind wichtige Orte des Philosophierens. Voraussetzung dafür ist eine pädagogische Haltung, die Kinder mit ihrem Wissensdurst, ihren Fragen und ihrer Vorstellungskraft ernst nimmt. Philosophieren fördert vor allem die Fähigkeit, selbst zu denken und eigenständig Antworten auf Fragen zu finden. Das Selbstwertgefühl der Kinder wird dadurch gestärkt und sie erleben, dass ihre Gedanken wertvoll sind und andere zum Denken inspirieren können.

Die Bedeutung des Spiels für die kindliche Entwicklung

• Ist die Kita noch ein Ort zum Spielen? (Dörte Weltzien)
• „Heute wieder nur gespielt“ – und dabei viel gelernt! (Margit Franz)
• Vom Spiel zur Bildung (Katharina O’Connor)
• Haben Kinder genug Zeit und Raum zum Spielen? (Ursula Winklhofer)
• Weltspieltag: Für ein Recht auf Spiel (Claudia Neumann)
• Das freie Kinderspiel in der Stadt (Christiane Richard-Elsner)
• Spiel und seelische Gesundheit (Leona Maywald)
• Interview mit Lothar Krappmann