Einzelne Artikel

Von Maria Mögel

6 Seiten, erschienen in frühe Kindheit 2-15

Ungenügende Erfahrungen von Beziehung und Fürsorge, Überflutung mit Angst oder Trennung im Sinn von Verlust verletzt die psychische Verfassung eines Babys oder Kleinkindes. Seine Beziehungsfähigkeit, seine Kapazität, mit eigenen und fremden Gefühlen umzugehen und sein Interesse, die Umwelt konzentriert zu erkunden, werden vorübergehend oder nachhaltig sehr belastet. Aber auch gesunde Anteile der leiblichen wie der sozialen Elternschaft leiden oder verkümmern sogar, wenn das Vorgehen bei einer frühen Platzierung und den nachfolgenden Besuchskontakten das Kind und seine Bezugspersonen überfordert.

Von Mathilde Kersting und Annett Hilbig

14 Seiten, erschienen in frühe Kindheit 1-15

Die große Bedeutung der gesunden Ernährung von früher Kindheit an für die Entwicklung, Gesundheit und Leistungsfähigkeit der Kinder ist lange bekannt. In keinem anderen Lebensabschnitt ändern sich Nahrungsbedarf und Ernährungsgewohnheiten so stark wie in den ersten Lebensjahren. Der Bedarf an Energie und Nährstoffen ist – bezogen auf Kilogramm Körpergewicht – höher als bei älteren Kindern und Erwachsenen, das Nahrungsspektrum erweitert sich von der Milchernährung über die Beikost zur Familienernährung. Das heutige vielfältige und allgemein verfügbare Lebensmittelangebot ermöglicht grundsätzlich eine ernährungsphysiologisch adäquate und schmackhafte Ernährung von Kindern aller Altersgruppen.
 

Von Utta Reich-Schottky

6 Seiten, erschienen in frühe Kindheit 1-15

Stillen steht im Schnittpunkt von Biologie und Gesellschaft. Einerseits ist Stillen die normale Säuglingsernährung, auf die Mutter und Kind seit Millionen Jahren eingestellt sind. Andererseits hängt erfolgreiches Stillen in hohem Maß von den gesellschaftlichen Rahmenbedingungen und den kulturellen Vorstellungen sowohl der Mutter als auch ihres sozialen Umfeldes ab. Diese Bedingungen ändern sich ständig – und damit die spezifischen Möglichkeiten für die Mütter und die Herausforderungen für die Stillförderung.
 

Von Aleyd von Gartzen

8 Seiten, erschienen in frühe Kindheit 1-15

Ein Baby ist geboren. In einer ruhigen, entspannten Atmosphäre. Es liegt auf dem Bauch der Mutter, noch durch die pulsierende Nabelschnur mit ihr verbunden. Es kann ankommen und ausruhen. Nach einer Weile der Erholung beginnt es von sich aus aktiv zu werden, es hebt das Köpfchen, bewegt Arme und Beine und robbt, einem inneren Impuls folgend, langsam nach oben Richtung Brust. Nach einigen Versuchen hat es sie gefunden und beginnt zufrieden zu saugen. Etwas später findet es vielleicht mit ein wenig Hilfe noch die zweite Brust und wird dann, nachdem es so lange wie es wollte getrunken hat, zufrieden einschlafen. Mittlerweile hat die Nabelschnur aufgehört zu pulsieren. Sie hat nach der Geburt noch einen Schwung Eisen reiches Blut auf das Baby übertragen und so seinen Eisenvorrat für die nächsten Monate gut abgesichert. Nun kann die Nabelschnur durchtrennt werden, und das Baby ist endgültig als eigenständiger Mensch auf der Welt angekommen.

Von Kristin Manz

5 Seiten, erschienen in frühe Kindheit 1-15

Im frühen Kindesalter hat Bewegung eine besondere Bedeutung. Durch das Erlernen neuer motorischer Fähigkeiten, wie beispielsweise das Krabbeln, erweitern Kinder ihren Bewegungsradius und bekommen dadurch die Möglichkeit neue Erfahrungen zu sammeln. Dies fördert wiederum die Weiterentwicklung in anderen Bereichen, wie beispielsweise der Kognition oder der Wahrnehmung. Da Kinder glücklicherweise eine überwiegend gesunde Bevölkerungsgruppe darstellen, ist der Nachweis des positiven Effekts der körperlichen Aktivität auf die Gesundheit der Kinder schwierig. Dennoch konnte bereits für Kinder unter sechs Jahren belegt werden, dass sich körperliche Aktivität positiv auf die Entwicklung der motorischen Fähigkeiten, des Körpergewichts, der psychischen Gesundheit und der Knochengesundheit auswirkt (Timmons et al. 2012; Vale et al. 2013). Darüber hinaus sind Kinder, die bereits in jungen Jahren einen körperlich aktiven Lebensstil führen, häufiger auch im weiteren Leben körperlich aktiv (Jones, Hinkley, Okely, & Salmon 2013).
 

Von Susanne Przybilla und Ulrike Ungerer-Röhrich

7 Seiten, erschienen in frühe Kindheit 1-15

Bewegung im Kindesalter ist elementar. Nicht nur für die motorische Leistungsfähigkeit, die körperliche und seelische Gesundheit und den Aufbau von Ressourcen, sondern auch für frühkindliche Bildungsprozesse. Deshalb gilt schon seit Jahren die Forderung, Kindern ein "bewegtes Aufwachsen" zu ermöglichen.

Von Norbert Fessler und Michaela Knoll

7 Seiten, erschienen in frühe Kindheit 1-15

Health Education von Kindern beinhaltet zentral die Ausbildung protektiver Gesundheitsressourcen. Handlungsleitend sind in der frühkindlichen Förderung subjektivierende Ansätze der Befindlichkeitsverbesserung. Sich in Selbsterfahrungsprozessen entwickelndes und individuell verfügbares Handlungswissen setzt beim lustvollen und zugleich bewussten Umgang mit dem Körper an. Aktivitätstheoretisch bedeutet dies, ein Mindestmaß an körperlicher Betätigung mit einer achtsamkeitsgeleiteten Körperarbeit erzieherisch einzuleiten.
 

Von Stefan Aufenanger

11 Seiten, erschienen in frühe Kindheit 6-14

Wie sieht heutige Kindheit aus? Ich möchte damit beginnen, einen kurzen Überblick darüber zu geben, wie sich aus der Sicht der Medienpädagogik Kindheit und Jugend heute darstellt. Zuvor jedoch möchte ich noch einen allgemeinen Blick auf Erziehung richten und darstellen, welche Aspekte die Beziehungen zwischen Eltern und Kindern bestimmen.